8.Julio.2018
Hemos terminado
el curso y con él damos por concluida la primera temporada de nuestro #TwitterChat de cada jueves
a las 21:30. Como sabes, los miembros de #LaPrimerAACC promoción del
Experto universitario en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento de la UNIR
nos hemos propuesto realizar una serie de sesiones semanales para dar a conocer
a nuestros alumnos/hijos/niños de alta capacidad. Bajo el hashtag #ConoceAACC
#MeetGiftedness nos hemos reunido cada jueves desde abril a junio hablando de
diferentes temas relacionados con la educación y atención de los más capaces.
En este post
quiero recopilar toda la temporada, los temas tratados y los enlaces a los “momentos”
de cada sesión. Se trata de esos resúmenes visuales que nos permite hacer
Twitter y que cada semana ha elaborado puntualmente mi compañera y amiga @aacclarebelion, del blog La Rebelión
del Talento, gracias a la cual y a su empuje, esta iniciativa ha salido
adelante.
Esta recopilación es de los tweets de las sesiones pero queda pendiente para otra entrada una serie de fantásticos vídeos-resumen que ha elaborado mi compañera @Xifo_x a partir de artículos y textos de La Rebelión del Talento y del blog de Javier Tourón, por supuesto siempre presentes en nuestras sesiones.
Os dejo a
continuación la lista de todos los temas tratados en esta primera temporada que
espero os sirvan de ayuda para entender y reflexionar acerca de los niños de
alta capacidad.
¡Qué la disfrutéis!
T1x01_12 abril #ExperienciAACC
En esta primera sesión iniciamos la aventura exponiendo
las experiencias que teníamos sobre los más capaces. Aportando nuestra visión desde
todos los prismas, tanto de padres como de docentes y orientadores.
T1x02_19 abril #AACCnumerosRojos
Todos los datos de alumnos de #AltaCapacidad
identificados en #España y por #CCAA. ¿Cuántos hay? ¿Cuántos faltan? ¿Por qué
nadie se ocupa de tomar medidas contra esta infra-identificación? ¿Qué ocurre
con estos niños?
T1x03_26
abril #EllAACCs
Para las niñas aún es más difícil ser reconocidas por
su potencial y capacidad y por tanto, recibir las oportunidades de desarrollo
que necesitan. Son sólo el 36% del alumnado identificado como AACC. ¿Cómo vamos
a esperar que haya equidad en su desarrollo profesional futuro?
T1x04_3
mayo #AACCtualizate
Alrededor de las #AltasCapacidades se manejan aún
varios mitos que impiden su identificación y atención. En esta sesión preparamos
todos los argumentos para romper estas barreras tan alejadas de la
investigación.
T1x05_10
mayo #AACClavista
Un acercamiento a los perfiles de los niños de #AltaCapacidad
que pasan desapercibidos tan a menudo.
T1x06_17 mayo #InvestigAACCion
La identificación y atención al alumnado de
#AltaCapacidad se regula por las normativas de cada comunidad autónoma.
Lamentablemente éstas están alejadas de la #investigAACCion y hasta de la
legislación estatal y de la UE. A análisis #ConoceAACC
T1x07_24 mayo #AulAACC
Cuando hablamos de inclusión, a menudo olvidamos al
alumnado de alta capacidad y para ellos se proponen desde algunas
administraciones y profesionales, medidas que no son inclusivas. ¿Qué es
inclusivo y qué no, en la atención a este alumnado?
T1x08_31 mayo #EmocionAACCte
Muchas de las circunstancias emocionales que se
atribuyen a la alta capacidad, no son más que reacciones a un entorno que no
les motiva, atienden ni entiende. La respuesta educativa ajustada es PREVIA a
exigir un desarrollo emocional por parte de este alumnado.
T1x09_7 junio #AACCeleracion
La aceleración es una de las medidas más investigadas
y recomendadas y al tiempo la más rechazada por docentes y familias. Las
normativas la plantean como "último recurso" de aplicación excepcional.
¿Qué dicen la investigación pedagógica y la experiencia?
T1x10_14 junio #EstrategiAACCs
Atender al alumnado de Alta Capacidad está lejos de
ser una cuestión de recursos, sacarlos del aula o diseñar actividades aisladas
y en solitario. Es levantar los límites al aprendizaje, dejarles avanzar a su
ritmo y aumentar el nivel de reto.
T1x11_21 junio #AACCerca130
Los modelos y teorías que identifican #AltaCapacidad
con CI>130 datan del s. XIX y han sido superados por la investigación. Hoy,
todos los expertos coinciden en modelos multicriteriales, centrado en los
perfiles e información cualitativa. #130DerribAACCdo
Me despido no sin antes
emplazaros a la vuelta de las vacaciones. En octubre empezará la segunda
temporada, la #T2 de #ConoceAACC en la que seguiremos
dando a conocer a los más capaces para que entre todos sepamos cómo atenderles
mejor en las aulas. Porque como dice Javier Tourón, “el talento que no se
cultiva, se pierde”
¡Buen verano!
